Modelo pedagógico constructivista dialogante para taller de monografía en programas de posgrado a distancia en la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca

Abstract

La presente investigación propone un modelo pedagógico constructivista-dialogante para el diseño del aula virtual del módulo Taller de Monografía en los programas de posgrado a distancia de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca. Para ello, se desarrolló un estudio documental de enfoque cualitativo y lógica analítico-sintética, sustentado en la revisión sistemática de diez documentos clave del marco institucional y operativo, con el propósito de analizar su alineación pedagógica para la educación virtual.

This research proposes a dialoguing constructivist pedagogical model for the design of the virtual classroom for the Monograph Workshop module in distance postgraduate programs of the Faculty of Humanities and Educational Sciences at the Universidad San Francisco Xavier de Chuquisaca. To this end, a documentary study with a qualitative approach and analytical-synthetic logic was developed, based on the systematic review of ten key documents of the institutional and operational framework, with the purpose of analyzing their pedagogical alignment for virtual education.