Gestión de procesos de admisión a la Escuela Técnica de Salud Boliviano – Japonesa de Cooperación Andina basada en políticas de acceso educativo

Abstract

El presente trabajo de investigación analiza la gestión de los procesos de admisión en la Escuela Técnica de Salud Boliviano-Japonesa de Cooperación Andina (ETSB-JCA), enfocándose en su alineación con las políticas de acceso educativo equitativo en Bolivia. El estudio parte de la problemática de que los exámenes estandarizados, utilizados como principal mecanismo de selección, pueden generar desigualdades al no considerar las diferencias socioeconómicas, geográficas y culturales de los postulantes, especialmente aquellos provenientes de zonas rurales o grupos históricamente marginados.

This research work analyzes the management of admission processes at the Bolivian-Japanese Andean Cooperation Technical Health School (ETSB-JCA), focusing on its alignment with equitable educational access policies in Bolivia. The study starts from the issue that standardized tests, used as the main selection mechanism, may generate inequalities by failing to consider the socioeconomic, geographical, and cultural differences among applicants, particularly those from rural areas or historically marginalized groups.